La tradición de la despedida del fin de año exige desde hace ya algún tiempo que busquemos como comenzar el año con unas clase nuevas y más interesantes para los alumnos, me parece que esta idea puede ser... FELIZ AÑO NUEVO 2010.
jueves, 31 de diciembre de 2009
miércoles, 30 de diciembre de 2009
TENDENCIAS 2010
Estando acabado casi este año 2009, nos encaminamos a otro con gran esperanza. Casi todo el mundo hace balances (nosotros casi siempre lo hacemos por curso, es decir en junio, así que lo dejaremos para entonces…), dicen como les ha ido en este año y que es lo que esperan del próximo. El próximo año 2010 es un año especial para todos, nosotros desde nuestro punto de vista de la decoración de interior, puesto que se trata del último período de la primera década del siglo XXI, y por lo tanto muchas tendencias tienen que salir a la luz, y tenemos que estar muy atentos para no estar fuera de este mundo. Desde este blog, les propongo que seamos nosotros también una pequeña punta de icebert y pongamos parte de esas tendencia que se darán en el mundo de la decoración. Investigaremos sobre que color se pondrá de moda este año, o que materiales son los que van a predominar en las decoraciones. Opinen a ver que conclusiones sacamos.
Les dejo una muestra, dicen que el color que quieren poner de moda es el turquesa. El turquesa es un color que incorpora, las características del azul y del verde. El azul es conocido por sus propiedades calmantes y relajantes. El verde se conoce por sus características de ser fresco, luminoso, y rejuvenecedor. Cuando se combinan, el turquesa se transforma en un color perfecto. Se toma ese color como para salir de la crisis, como algo fresco que nos de la sensación de calma y de relax. Después de este año tan complicado para el mundo donde nos movemos, debido a la fuerte crisis económica, parece ser que la gente pide escaparse de la realidad,...¿ Dónde te irías? ... una playa de aguas turquesas...
martes, 29 de diciembre de 2009
NAVIDAD...
La noche buena, la natividad del señor, la navidad, se ha esfumado, pero dentro de unas días queda por recibir el año nuevo, por lo tanto no debemos perder el espíritu de las fiestas si queremos entrar al 2010 con toda la positividad y la felicidad. Pero tenemos que tener siempre presente que somos unos afortunados, y que a nuestro lado tenemos muchas personas que lo están pasando mal… les dejo aquí un vídeo para que reflexionen…La navidad no se limita a los tradicionales rojo y verde…
lunes, 28 de diciembre de 2009
jueves, 24 de diciembre de 2009
LAS MEDIDAS DEFINITIVAS
Aquí tienen las medidas definitivas. Pueden mirar en el blog sobre algunas notas sobre las cocinas que pusimos el año pasado, repasen los conceptos y pasen unas Felices Fiestas, nos vemos el día 11 de Enero.
domingo, 20 de diciembre de 2009
LA COCINA Y SUS MEDIDAS
Aquí tienen lo que estuvimos viendo en la clase del último día, también les pongo el enlace de una pagina donde tienen medidas antropométricas de la cocina.
jueves, 17 de diciembre de 2009
PAGINAS DE COCINAS
Esta mañana hemos estado viendo las normativas de habitabilidad de las cocinas,( aquellos que no estaban ya saben consulten en el blog, tenemos un enlace al boletín), y aquí les pongo el enlace de diferentes fabricantes de muebles de cocina, españoles, alemanes e italianos, miren las paginas y vean que se adapta a las exigencias que ustedes plantean.
martes, 15 de diciembre de 2009
EVALUAR
El año pasado en este mismo blog (ya hace un año que nos hemos embarcado en este tema), ponía una reseña sobre la evaluación, pensé que este año no tendríamos que poner nada, pero en fin. Por mucho que intentemos que los alumnos comprendan la nota que tienen y no otra, es imposible cuando la calificación es un suspenso, que no han llegado al mínimo.
Partimos de la base, que hemos explicado, no sé cuantas veces, como se evalúa en el ciclo. Que tenemos tres partes una actitudinal, otra conceptual y otra procedimental. Todas cuentan, no es que se entrega un trabajo y si no se viene a clase o se entrega tarde o mal, si es que no se participa en clase, y ya está (se acuerdan las primeras clases…).
Lo que pretendemos es que los alumnos aprendan y que se formen en una disciplina de la cual van a considerarla su trabajo, que están en un ciclo formativo y lo que quieren conseguir es alcanzar unos objetivos finales, y que esta primera evaluación es para saber si estamos en el camino o nos estamos equivocando, ver los errores y rectificar para al final conseguir llegar a un buen puerto.
Todo esto parece ser que lo entienden, que lo ven, pero cuando les dices que no han llegado, parece que los estas matando, parece que entonces ya lo dejan de ver claro y ahora somos el enemigo público nº1, el contrincante, los maleantes que se inventan las cosas, que estamos lejos de la realidad….
Evaluar no es sólo medir el rendimiento de las personas sino que nos ayuda a informales sobre como va en su proceso educativo u orientarlo. Para ello es necesario en algunos casos acudir a las calificaciones, una calificación negativa lo que quiere decir que no se va también como creemos y que tenemos que ver donde mejoramos.
La evaluación siempre es continua para así ver si el alumno a mejorado o no. Nosotros evaluamos para dirigir al alumno, para informarle de lo que esta acertado y donde se está equivocando. La evaluación la realizamos desde el primer día de clase para poder así contemplar, en la mayor medida posible, el desarrollo de los alumnos.
Para nosotros, y hoy lo hemos intentado explicar, tenemos un grupo que está acostumbrado a con algo de trabajo obtener un gran resultado y no lo están tanto a que todo trabajo a veces no tiene la recompensa que creemos que puede tener. El trabajo fácil, sin esfuerzo, o el esfuerzo sin un resultado bueno no tiene ningún premio, o mejor tiene el premio de no volvernos a equivocar y hacerlo mejor la próxima vez. Así que aquellos que no han logrado alcanzar los objetivos de este trimestre que no se desanimen y que sigan luchando por aprender y formarse que seguro que con trabajo se consigue., aquellos que lo han logrado, enhorabuena, sigan por el camino y no se duerman.
Esto se entiende… pues no lo creo porque no tengo un aprobado.
Partimos de la base, que hemos explicado, no sé cuantas veces, como se evalúa en el ciclo. Que tenemos tres partes una actitudinal, otra conceptual y otra procedimental. Todas cuentan, no es que se entrega un trabajo y si no se viene a clase o se entrega tarde o mal, si es que no se participa en clase, y ya está (se acuerdan las primeras clases…).
Lo que pretendemos es que los alumnos aprendan y que se formen en una disciplina de la cual van a considerarla su trabajo, que están en un ciclo formativo y lo que quieren conseguir es alcanzar unos objetivos finales, y que esta primera evaluación es para saber si estamos en el camino o nos estamos equivocando, ver los errores y rectificar para al final conseguir llegar a un buen puerto.
Todo esto parece ser que lo entienden, que lo ven, pero cuando les dices que no han llegado, parece que los estas matando, parece que entonces ya lo dejan de ver claro y ahora somos el enemigo público nº1, el contrincante, los maleantes que se inventan las cosas, que estamos lejos de la realidad….
Evaluar no es sólo medir el rendimiento de las personas sino que nos ayuda a informales sobre como va en su proceso educativo u orientarlo. Para ello es necesario en algunos casos acudir a las calificaciones, una calificación negativa lo que quiere decir que no se va también como creemos y que tenemos que ver donde mejoramos.
La evaluación siempre es continua para así ver si el alumno a mejorado o no. Nosotros evaluamos para dirigir al alumno, para informarle de lo que esta acertado y donde se está equivocando. La evaluación la realizamos desde el primer día de clase para poder así contemplar, en la mayor medida posible, el desarrollo de los alumnos.
Para nosotros, y hoy lo hemos intentado explicar, tenemos un grupo que está acostumbrado a con algo de trabajo obtener un gran resultado y no lo están tanto a que todo trabajo a veces no tiene la recompensa que creemos que puede tener. El trabajo fácil, sin esfuerzo, o el esfuerzo sin un resultado bueno no tiene ningún premio, o mejor tiene el premio de no volvernos a equivocar y hacerlo mejor la próxima vez. Así que aquellos que no han logrado alcanzar los objetivos de este trimestre que no se desanimen y que sigan luchando por aprender y formarse que seguro que con trabajo se consigue., aquellos que lo han logrado, enhorabuena, sigan por el camino y no se duerman.
Esto se entiende… pues no lo creo porque no tengo un aprobado.
lunes, 14 de diciembre de 2009
FRACTALES...
Biónica (la aplicación del estudio de soluciones biológicas a la técnica de los sistemas de arquitectura, ingeniería y tecnología moderna)o biomimética, fractales (objeto semi- geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas), o lo que es lo mismo innovar copiando la naturaleza, vean este vídeo sobre fractales a ver si esa imaginación que tienen nos sorprende en este trabajo…
domingo, 13 de diciembre de 2009
ESQUEMA DE TRABAJO DE LA COCINA
CICLO SUPERIOR DE PROYECTOS Y DIRECCIÓN DE OBRAS DE DECORACIÓN.
CURSO 2009-2010.
MODULO: PROYECTOS.
PROFESORES: MARIAN-JOSÉ MARTÍN.
PRIMER-SEGUNDO TRIMESTRE.2009-2010.
ACTIVIDAD: COCINA-COMEDOR.
CAPÍTULOS: 1.- ESTRUCTURA.
2.- MEMORIA DE CARPINTERÍA.
TEMAS: 1.- DISEÑO FUNCIONAL.
2.- NORMATIVAS.
3.- MAQUINARIAS, ELECTRODOMÉSTICOS.
COMIENZO: 10-DICIEMBRE-2009.
PARCIALES: 21 DE DICIEMBRE 2009. BOCETOS INICIALES.
11 DE ENERO, IDEA DEFINITIVA.
18 DE ENERO PLANTAS Y SECCIONES.
FINAL: 25-ENERO-2010.
TRABAJO:
Dada la planta del proyecto de la CASA SAVOI, del arquitecto LE CORBUSIER (Antes de convertirse en uno de los arquitectos más paradigmáticos del siglo XX, comienza sus estudios de grabado en la Escuela de Artes Aplicadas de la Chaux-de-Fonds.),
1928-31 Proyecto CASA SAVOI, EN POISSY CAMINO DE VILLERS, FRANCIA.
Esta villa está ubicada en el calvero de un bosque, por tanto el entorno del edificio es la naturaleza, una naturaleza que se conecta y que permite una visión de su horizonte a través de la cristalera corrida. Se busca la conexión entre el espacio construido y el entorno creándose así el espacio continuo, característica del arquitecto.
Este edificio fue encargado a Le Corbusier por Madame Savoye que quería una casa de campo a la última moda. El arquitecto le hizo una especie de villa paladiana, como La Rotonda, un edificio clásico moderno, que destaca nítidamente del paisaje como un edificio de exquisita pureza cúbica.
SE DESEA REMODELAR LA COCINA DE LA VIVIENDA.
SE PIDE:
1.- PROYECTO DECORATIVO. (PLANTA Y SECCIONES A COLOR (4))
2.- PERSPECTIVAS A COLOR.( 2 MÍNIMO)
3.- BOCETOS DE LA IDEA.
4.- MEMORIA DEL PROYECTO.
5.- DOSSIER DEL PROYECTO.
sábado, 12 de diciembre de 2009
LA AGENDA DE NECESIDADES
La familia que nos encarga la reforma es la siguiente: la madre(50), el padre(55), Juan(16), Ana(14) y Andrés(10). Son de clase media acomodada y viven en este “chalet “en una de esas zonas maravillosas y alejadas. Marian, la madre, es restauradora y trabaja para el gobierno restaurando obras de arte. El padre, que se llama Juan Antonio, es arquitecto y trabaja en un estudio privado en el centro de la capital. Juan, el hijo mayor, tiene dieciséis años. Acaba de empezar el Bachillerato de Artes en una Escuela de Arte de la comunidad. Como tantos jóvenes de hoy día en España, sueña con hacer una carrera de Diseño que le permita vivir desahogadamente en el futuro. Ana, catorce años, está cursando el tercer año de Educación Secundaria y asiste a un centro de Secundaria que está muy cerca que el centro que su hermano Juan. Andrés, diez años, va al "cole" (colegio público de enseñanza primaria).
A las seis y media de la mañana suena el despertador. Los primeros en levantarse son Marian y Juan Antonio. Desayunan deprisa y corriendo, Juan Antonio se arregla y se marcha. Casi nunca ve a sus hijos antes de salir de casa. Va al estudio en coche, por lo que tiene que salir temprano debido al horrible tráfico que hay de entrada a la ciudad. Aunque sólo vive a quince kilómetros de la capital tarda casi tres cuartos de hora en llegar. Todos los días piensa que debe empezar a usar el transporte público o salir más temprano para evitar la hora punta.
Marian despierta a Juan y a Ana, que empiezan las clases a las ocho. Todas las mañanas discuten, sobre cualquier cosa: quién va a entrar antes en el cuarto de baño, si Juan le ha cogido a Ana el disco de Ricky Martin, si Ana ha leído la carta que Pilar le mandó a Juan, etc. Desayunan, informalmente, una taza de "Cola Cao" y unas galletas. Poco antes de las ocho salen de casa y van andando al instituto. Casi nunca van juntos, Ana suele salir algo antes que Juan.
Andrés es el que entra más tarde, sus clases no empiezan hasta las nueve y media y el autobús escolar le recoge a las nueve y diez. Marian le despierta a las ocho y media que es la hora a la que llega Isabel, la asistenta, que se ocupa del desayuno, ducha, vestimenta, etc. de Andrés. Su madre se va a la oficina. Su jornada laboral empieza a las nueve.
Los primeros en volver a casa son Juan y Ana. Las clases acaban a las dos y vuelven a la hora de comer. Andrés come en el colegio, y Marian y Juan Antonio en sus respectivos lugares de trabajo. A las nueve de la noche se sienta la familia a cenar. Las cenas son en general ligeras. Unas verduras o una sopa, pescado, huevos, fruta. Es el momento del día en que la familia se reune. Después de la cena casi siempre se enciende la televisión, aunque muchas veces durante la cena está encendida. Este es el día a día de la familia, pero los fines de semana, los padres tienen reuniones con sus amigos o con los clientes de Juan Antonio.
El estilo que les gusta es moderno, pero con un toque clásico, son tranquilos, funcionales, racionalistas...
miércoles, 9 de diciembre de 2009
VILLA SAVOYE: LE CORBUSIER
Ya estamos en el próximo trabajo. La reforma de una cocina en la villa savoye, para que se vayan poniendo las pilas busquen información de la cocina .
viernes, 4 de diciembre de 2009
ENCUESTA TRIMESTRE
Ayer fue la entrega del trabajo del salón de la villa Mairea. Al mismo tiempo realizamos una encuesta para ver cómo va el trimestre. La asistencia fue poca sólo vinieron 15 alumnos, todos ellos piensan que van a superar el módulo, pero en la segunda parte de la encuesta, dicen que es de los que pueden tener una evaluación negativa, junto a los módulos de matemáticas, dibujo técnico y tecnología (no lo entendemos…).
Según la mayoría de los alumnos encuestados:
1.- El curso ha respondido a las expectativa que se había hecho (esto es la idea que tenían y que es lo que les gusta).
2.- El ambiente de la clase es positivo, ya que tenemos un buen ambiente, respeto y compañerismo (curiosamente los que dicen que el ambiente es negativo dicen que no hay ).
3.- Las dificultades que han encontrado es por el ritmo de las clase, ya que les falta tiempo y tienen que ser más organizados.
4.- El tiempo que le dedican a la materia es de una media de cuatro horas.
5.- Las medidas que proponen es de: más… organización, estudios, tiempo.( curiosamente son las dificultades que tienen..)
6.- Los alumnos dicen que necesitan más información de cómo poder renunciar a los módulos, los criterios de promoción y los de titulación. (Bueno hablaremos con el tutor para que les explique esos temas).
Bueno las conclusiones que podemos sacar de todo esto, es que los alumnos van cogiendo el ritmo, se van adaptando al módulo (disponemos de 10 horas semanales, es el de mas carga horaria). También tenemos que comentar que todos no lo tienen todavía, debido a que existen diferentes niveles en la clase (aquellos que les cuesta tienen que dedicarle más tiempo, con trabajo las cosas se pueden conseguir, sin él es muy difícil llegar al objetivo). Desde mi punto de vista, los alumnos tienen que disfrutar con el trabajo que están realizando, por ahora les cuesta entender como poder disfrutarlos. Es un buen grupo, con las dificultades de todos los años. Saludos y descansen, el miércoles volvemos con el tema del estado actual y reformado. Ya saben deben de traer un DIN A2 , junto con las fotocopias de la planta a escala 1/50.
Según la mayoría de los alumnos encuestados:
1.- El curso ha respondido a las expectativa que se había hecho (esto es la idea que tenían y que es lo que les gusta).
2.- El ambiente de la clase es positivo, ya que tenemos un buen ambiente, respeto y compañerismo (curiosamente los que dicen que el ambiente es negativo dicen que no hay ).
3.- Las dificultades que han encontrado es por el ritmo de las clase, ya que les falta tiempo y tienen que ser más organizados.
4.- El tiempo que le dedican a la materia es de una media de cuatro horas.
5.- Las medidas que proponen es de: más… organización, estudios, tiempo.( curiosamente son las dificultades que tienen..)
6.- Los alumnos dicen que necesitan más información de cómo poder renunciar a los módulos, los criterios de promoción y los de titulación. (Bueno hablaremos con el tutor para que les explique esos temas).
Bueno las conclusiones que podemos sacar de todo esto, es que los alumnos van cogiendo el ritmo, se van adaptando al módulo (disponemos de 10 horas semanales, es el de mas carga horaria). También tenemos que comentar que todos no lo tienen todavía, debido a que existen diferentes niveles en la clase (aquellos que les cuesta tienen que dedicarle más tiempo, con trabajo las cosas se pueden conseguir, sin él es muy difícil llegar al objetivo). Desde mi punto de vista, los alumnos tienen que disfrutar con el trabajo que están realizando, por ahora les cuesta entender como poder disfrutarlos. Es un buen grupo, con las dificultades de todos los años. Saludos y descansen, el miércoles volvemos con el tema del estado actual y reformado. Ya saben deben de traer un DIN A2 , junto con las fotocopias de la planta a escala 1/50.
jueves, 3 de diciembre de 2009
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