NOCHE DE HALLOWEEN, Y NOSOTROS ENTREGAMOS LOS BOCETOS

Buenas tardes, este fin de semana nos toca trabajar un poco. Tenemos que entregar los bocetos del Hall, así que nada de fiestas importadas de las americas o de los ingleses, que nosotros aquí tenemos los carnavales que son mas divertidos y si no los finaos que es la fiesta de las castañas asadas con algún que otro licor, mas propias de estas fechas. Por otro lado, agradecer y animar a todo el alumnado, para que este blog sea el vinculo de unión entre todos, alumnos y profes.

PLANOS TECNICOS: LA SITUACIÓN Y EL EMPLAZAMIENTO

PLANOS DE SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO.
Los planos de situación y emplazamiento son aquellos planos que muestran la ubicación de las obras que define el proyecto en relación con su entorno a escala altamente reducida.
Aunque no podemos establecer diferencia semántica entre los conceptos de situación y emplazamiento es habitual y la costumbre avala el denominar plano de situación al de ubicación puntual de las obras del proyecto y emplazamiento al plano de escala algo mayor donde se sitúan las obras de forma apreciable y en él queda constancia de su orientación y distribución general.
En el plano de situación se ha de mostrar con claridad la situación de las obras dentro de un municipio, comarca, isla, provincia o incluso nación. En los planos de situación debe quedar constancia del cercano y lejano entorno con los accesos por carretera, los municipios próximos, las ciudades distantes más importantes, puertos, aeropuertos, fábricas, y demás temas de posible interés a efectos de proyecto y de obra.
En los planos de emplazamiento se esquematizarán los límites de la zona del proyecto de forma que se distingan en planta sus formas e interrelaciones locales con su entorno próximo.

FOCOS VISUALES

Las personas se sienten atraídas instintivamente y de forma natural por un punto determinado dentro del espacio y, sea cual sea la forma de establecerlo, todas las habitaciones necesitan algún foco o cierto tipo de énfasis.Puede tratarse de algo tan obvio como una chimenea o una consola con objetos dispuestos de forma llamativa, pero también de un foco visual ubicado asimétricamente, o algo que se encuentra fuera de la habitación y que se ha diseñado para enmarcar las vistas del exterior. En definitiva que en nuestros diseños debemos de buscar algo donde la mirada del que llega la dirijamos a donde nosotros deseamos.

Por otro lado me gustaría que los alumnos, ya que están los trabajos colgados, dieran su parecer, del suyo y del de sus compañeros, una critica constructiva. ¿Que les parece como va el curso? ¿Los temas que estamos tocando como los ven? ¿Donde creen que van teniendo mas dificultades?¿Que les parece esto del Blog? Tenemos que animarnos a contar las cosas para ir mejorándolas...

PRIMERA ENTREGA ALUMNOS V

PRIMERA ENTREGA ALUMNOS IV

PRIMERA ENTREGA ALUMNOS III

PRIMERA ENTREGA ALUMNOS II

PRIMERA ENTREGA DE ALUMNOS I

LA EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS

El día de hoy se ha realizado la exposición de los trabajos del racionalismo, por parte de los grupos de alumnos. Es el tema que hemos escogido para realizar el diseño del hall.

1.- El racionalismo.

2.- El racionalismo en Canarias.

3.- El mueble racionalista.

4.- Miguel Martín Fernández de la Torre.

Los alumnos tenían que desarrollar el tema con la intención de buscar información para desarrollar sus ideas y que tuvieran el conocimiento del espíritu racionalista y después de como llevarlo a nuestros días. No se trataba de un trabajo para la clase de historia, pero si que tuviese un rigor científico en la investigación de los datos, no un corta y pega de Internet, no la muestra de datos, sin saber que y porque, no unas imagenes sin saber el autor de las cosas...

Tenemos que demostrar en estos trabajos la necesidad que tenemos de conocimiento. los trabajos en general, son muy flojos, los alumnos no tienen los conceptos claros y confunden los términos. Echo de menos mas información de lo que se nos presentó, la forma de exposición en muchos de trabajos es pésima. Esperaba y espero mucho más de todos ustedes, es una primera vez ...

LAS CLASES...

Bueno, esta pequeña reflexión es la que cada día tengo en el aula con los alumnos de primero del ciclo, y que cada año se repite y que por desgracia es la primera impresión que pueden tener del ciclo.

Parece ser que los profes son los malos que hacen trabajar sin necesidad al alumno. Pensamientos típicos de los alumnos ...

1.- " Si ya tengo una idea, por que no puedo desarrollar eso..."

2.. "Para que tengo que hacer variaciones, si a mi me gusta así..."

3.- "Si yo soy el cliente y a mi me gusta..."

Podemos estar diciendo muchas frases mas, pero lo que quiero es que los alumnos entiendan que es el proceso de diseño, estamos en una escuela de arte, y tenemos que en cierta medida aportar algo nuevo. Ya les he puesto varios ejemplos, citas de libros, pero todavía es poco, se sigue con la misma idea. Cuando planteamos un problema, este puede tener varias soluciones, no se trata de matemáticas 2+2=4, pero tampoco se trata de filosofía, de una corriente de opinión, aunque particularmente me parece que tiene que ver mas con la filosofía que con las matemáticas. Cuando el alumno se plantea el problema, tiene que plantearse las varias soluciones posibles al problema y de ellas cuantificar, en el tiempo que tiene, el presupuesto, el gusto personal, y todas las cosas que puedan rodearla, la solución mas óptima y no digo la mejor, si no la que él considere. Desde el punto de vista docente, tenemos que hacerles ver que eso es lo importante, mas que el resultado final, el proceso, la búsqueda de información, los datos, las posibles soluciones...

Tenemos que empezar por comprender que no existe un nº de bocetos, un nº de planos,... comprender que todo lo que nosotros podamos sacar de ustedes cuando salgan a la calle menos dificultades van a encontrarse en el mundo profesional... si el alumno no comprende que con un único problema y una única solución no esta aprendiendo el proceso, no esta asimilando como es el proceso del diseño...tendremos que seguir insistiendo para que al final de este trimestre lo entienda y empiece a disfrutar de cada dibujo que hace, de cada situación le saque el jugo, en definitiva que empiece a pensar que esta en una escuela de arte, en un ciclo creativo...

EL HALL (II)

El distribuidor, hall, recibidor, como quieras llamarlo, es la estancia mas pública de la vivienda; en ella se reciben determinados servicios que no tienen acceso al resto del hogar, como el correo o el reparto de la compra. Es una zona de paso, de llegada. Ahí se dejan los abrigos, el paraguas, los bolsos, las llaves y, a veces, incluso los zapatos. Todos aquellos accesorios que se necesitan para desenvolverse fuera de la casa, pero de los que es preciso despojarse al llegar a ella para entrar con libertad al área privada.
Si el vestíbulo que proyectamos atrapa al visitante, el resto de la casa le parecerá hermosa y acogedora, por esta razón su estilo estará bien meditado. Su tamaño debe equilibrarse con el del resto de la vivienda. Así si la casa es pequeña, es recomendable que el recibidor transmita la sensación de amplitud; por el contrario si la casa es grande, debe ser acogedor. Es un espacio reducido.- Muchas veces, sólo se cuenta con poco más de un metro cuadrado para el recibidor (las medidas mínimas y siempre nos vamos a lo mínimo es de 1,1x1). Por tanto, es una tarea difícil intentar ganar espacio allí donde no existe. La solución idónea es conseguirlo a través de la combinación de efectos ópticos y psicológicos, ya sea con la instalación de un espejo, con el color o con la textura de las paredes. Este año proponemos un espacio mas amplio, en una vivienda señorial de triana, de un gran arquitecto, con un estilo que estamos estudiando que es el racionalismo, contamos on un buen grupo de alumnos que se divierten y se animan a desarrollar el oficio, por tanto se espera de ustedes grandes propuestas.

REVISTAS, DONDE BUSCAR

Aquí tienen alguna muestra de las revistas que se pueden adquirir en cualquier librería.

PROYECTOS: CLASES

ESTUDIOS PREVIOS:
Constituye la fase preliminar en la que se expresan las ideas que desarrollan el encargo de modo elemental y esquemático, mediante croquis o dibujos, a escala o sin ella. Incluye la recogida sistematización de la información precisa, el planteamiento del programa técnico de necesidades y una estimación orientativa de coste económico, que permitan al cliente adoptar una decisión inicial.

ANTEPROYECTO:
Es la fase del trabajo en laque se exponen los aspectos fundamentales de las características generales de la obra: FUNCIONALES, FORMALES, CONSTRUCTIVAS Y ECONÓMICAS, al objeto de proporcionar una primera imagen global de la misma y establecer un avance de presupuesto.
PROYECTO BÁSICO:
Es la fase del trabajo en laque se definen de modo preciso las características generales de la obra, mediante la adopción y justificación de soluciones concretas. Su contenido es suficiente para solicitar la licencia de obra, pero insuficiente para llevar a cabo la construcción.

PROYECTO DE EJECUCIÓN:
Es la fase del trabajo que desarrolla el proyecto básico, con la determinación completa de detalles, y especificaciones de todos los materiales, elementos, sistemas constructivos y equipos, y puede llevarse a cabo, en su totalidad, antes del comienzo de la obra, o parcialmente, antes y durante la ejecución de la misma.
DIRECCIÓN DE OBRAS:
Constituye la fase en la que el Técnico lleva a cabo la coordinación del equipo técnico-facultativo de la obra, la interpretación técnica, económica y estética del proyecto de ejecución, así como la adopción de las medidas necesarias para llevar a termino el desarrollo del proyecto de ejecución, estableciendo las adaptaciones, detalles complementarios y modificaciones que puedan requerirse con el fin de alcanzar la realización total de la obra, de acuerdo con lo que establece el proyecto de ejecución correspondiente.

DENTRO DE CADA PROYECTO HACEMOS REFERENCIA A PROYECTO TÉCNICO Y PROYECTO DECORATIVO:

PROYECTO TÉCNICO: (Los planos que nos sirven para llevar a realizar lo ideado)

1.- SITUACIÓN. 2.- PLANTAS ACOTADAS. 3.- ALZADOS, SECCIONES ACOTADAS. 4.- DETALLES CONSTRUCTIVOS. 5.- INSTALACIONES. 6.- MEMORIA DE CARPINTERÍA.
PROYECTO DECORATIVO :(Los planos y elementos que nos van a ayudar a vender lo ideado)

1.- PLANTA DE MOBILIARIO A COLOR 2.- ALZADOS Y SECCIONES A COLOR. 3.- PERSPECTIVAS DE LOS AMBIENTES. 4.- MAQUETAS. 5.- DOSSIER, MUESTRAS Y CATÁLOGOS. 6.- DISEÑO DE LOS ELEMENTOS.

VIVIENDA TRIANA, 72

La vivienda del arquitecto racionalista Miguel Martín Fernández de la Torre, que realizó en la calle mayor de Triana, es la escogida para que los alumnos desarrollen el primer trabajo de curso.

Se trata como ya se explicó que se desarrolle el hall, como inicio al conocimiento de la vivienda desde el punto de vista de la decoración. Los datos de partida, son en planta 2,35*3,50 y con una altura de 3,00 mts.

EL HALL

Modulo: Proyectos.
Profesores: Generosa González y Jose Martín.
Primer trimestre. Octubre 2008.
Actividad:
Hall.
Capítulos:
1.-situación, emplazamiento.
2.-albañilería.
3.- revestimientos: piedra, cerámica, pinturas.
Temas:
1.- diseño funcional.
2.- normativas.
Fechas:
Comienzo:20-octubre-2008.
Parciales: 27-octubre-2008.exposición temas.3-noviembre-2008.croquis.
Final: 10-noviembre-2008.
Trabajo:
Este primer trabajo pretende, dos cosas fundamentales, por una parte que el alumno se familiarice con la actividad propia que va a desarrollar en su profesión y por otra que trabaje bajo una línea conceptual que se propone.
A partir de una vivienda del arquitecto Miguel Martín Fernández de la Torre, arquitecto que desarrolla el racionalismo en canarias, se pretende realizar, una parte de la vivienda, el recibidor, el hall, que es la primera impresión que tenemos de la vivienda, y por la otra que se estudie desde el punto de vista racionalista, ya que el autor de la misma perteneció a ese movimiento.
Vamos a realizar en primer lugar un tema de investigación del movimiento racionalista. Para ello formaremos grupos y nos dividimos el trabajo en los siguientes capítulos:
1.- El Racionalismo.
2.- El Racionalismo en Canarias.
3.- El mueble racionalista.
4.- Miguel Martín Fernández de la Torre.
Una vez realizado el tema, pasaremos a la realización de un anteproyecto del hall de una vivienda, se pide: Planta Mobiliario a color, 4 Secciones y un Boceto en perspectiva de la propuesta del alumno.
La escala que se presentará será a elección del alumno, pero como mínimo 1/20. El formato de trabajo el DIN-A3, adecuado para trabajar en técnica mixta.

AGRADECIMIENTO

Agradecer desde este blog el trato maravilloso que se nos brindo desde las instalaciones de Saneamientos Noroeste. En nombre de la comunidad educativa y en el mio propio reiterar el agradecimiento, ya que gracias a empresas como estas los alumnos pueden estar a la última en cuanto a las novedades que el mercado presenta. Este año nos falto la foto de grupo, bueno otro año será.

DE LAS DOS A LAS TRES DIMENSIONES

Después de realizar la perspectiva de cómo esta la cafetería en el estado actual, el alumno pasa a redefinir el espacio incorporando el nuevo diseño que plantea. Es decir se trata que el alumno proporcione a partir de la fotografía dada el nuevo estado en el que quedará, que investigue como se proporciona en dos y tres dimensiones. Todo objeto que se plantea, se diseña, ya sea de uso industrial, arquitectónico, etc, siempre tenemos presente su anchura, altura y profundidad.

LA PERSPECTIVA DESDE LA FOTOGRAFIA

Estamos desarrollando la visión espacial del alumno de forma que desde la fotografía que han realizado en el módulo de audiovisuales, los alumnos elaboren una perspectiva de la cafetería, para la que han diseñado un pavimento. Recomendamos el libro "MANUAL DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO" de FRANCIS D.K. CHING de la editorial GG, de donde hemos sacado estas imagenes para que les ayuden a entender la forma de realizar la perspectiva.

LA PERSPECTIVA A PARTIR DE LA FOTOGRAFIA

Partiendo de una fotografia que los alumnos han tomado del lugar donde se esta actuando, la cafeteria de la escuela, se realiza una perspectiva de base que cada alumno modifica para encajar el proyecto que realizo para el lugar. Es una manera de empezar a entender la visión espacial, en el se explora la posicion dedel lugar donde se va a realizar el proyecto

LA PERSPECTIVA, UNA IMAGEN.

Las perspectivas, proporcionan la visión mas realista en términos de dibujo tridimensional, porque nos colocan físicamente dentro del espacio, correspondiendo a lo que realmente vemos. La perspectiva se basa en nuestro punto de vista, desde una posición exacta del espacio, y contemplando ese espacio al nivel de los ojos. Los principios básicos del dibujo en perspectiva se basan por tanto en la posición del espectador dentro del espacio, a la altura de los ojos. La visión, cono de visión del espectador es de 60º y es lo que nos va a definir la perspectiva, el resto empezará a verse deformado.